Šolar na poti do sebe - Oblikovanje osebnosti
Odlaganje osamosvajanja še v puberteti pa izrazito ovira razvoj zavesti o sebi, s tem pa izničuje samozavest in zmanjša občutek lastne vrednosti. Tak šolar je plašen in neodločen, saj ne prepoznava lastnega polja dogajanja in likov v njem. Delavnice so dobra priložnost za sprejemanje samostojnih odločitev, ko gre za njegov problem. Potrebno ga je potiskati v okoliščine, da bi razmišljal, kaj ga »tišči« in kaj je osrednji lik v polju, saj je bil doslej vajen, da so njegove probleme reševali drugi odrasli.
V naših civilizacijskih navadah je šolar prevečkrat odtujen od resničnosti in postavljen v svet namišljenih računalniških ali filmskih zgodb, predstav in potrošniške navlake, katerim se ni mogel naučiti postavljati jasnih mej med seboj in okoljem. V delavnicah ima priložnost srečati se z resničnostjo, ki je za razvajenega šolarja običajno vse prej kot prijetna. Tu je meja jasno postavljena, z njo pa tudi šolarjeva odgovornost za neko socialno ravnanje. Soočenju ne more ubežati, saj je pritisk skupine prevelik, osvetlitev njegovega polja dovolj razločna, pričakovanja okolice so jasna. Prevzem odgovornosti naj šolar dokazuje z izražanjem v jeziku odgovornosti. Tako se uči soočanja s trenutnim neprijetnim stanjem.
